¿Qué es el discurso idiosincrásico?

Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) tienen una amplia gama de capacidades en lo que respecta al habla y el lenguaje. Las personas con alto funcionamiento pueden tener una perfecta fluidez, otras tienen dificultades y algunas pueden permanecer no verbales y comunicarse a través de otros métodos.

Para muchos niños con TEA, un retraso en el desarrollo del lenguaje es una de las primeras señales de que tienen un trastorno del desarrollo. Las dificultades con la comunicación verbal pueden deberse a problemas del habla (dificultad para pronunciar o formar palabras correctamente), problemas del lenguaje (dificultad para usar palabras en oraciones coherentes) o ambos.

A menudo, los desafíos con la comunicación social van más allá de lo verbal: es posible que un niño no pueda captar el significado del lenguaje corporal y los gestos físicos, como señalar un objeto.

Los niños con un desarrollo típico buscarán interacciones sociales con sus padres y otras personas, lo que les permitirá crecer naturalmente en sus habilidades lingüísticas. Sin embargo, los niños autistas no tienden a relacionarse con los demás tan fácilmente, incluso a una edad temprana, lo que genera déficits en sus habilidades de comunicación social.

Al hablar, los niños autistas pueden mezclar pronombres, tener un tono de voz plano, discutir temas repetitivos, malinterpretar la jerga y el sarcasmo, usar un discurso pedante (un discurso demasiado formal para el contexto), usar ecolalia (repetir cosas que han escuchado otros o en una película), y más.

Otra característica del lenguaje común entre las personas con TEA es el habla idiosincrásica. Algunos conjuntos de criterios para un diagnóstico de autismo, como el Programa de observación del diagnóstico de autismo, lo incluyen como síntoma del trastorno. La Asociación Americana de Psiquiatría Manual diagnóstico y estadístico, quinta edición (DSM-5) También enumera «frases idiosincrásicas» bajo «patrones de comportamiento repetitivos» que potencialmente apuntan a trastornos del espectro autista.

¿Qué es el habla idiosincrásica?

El diccionario Merriam-Webster define idiosincrasia como una “característica o cualidad individualizadora”. Con base en esta definición, es fácil ver cómo el “habla idiosincrásica” obtuvo su nombre, porque el uso de este lenguaje por parte de un niño generalmente proviene de sus experiencias individuales.

Cuando hablamos del lenguaje hablado, las idiosincrasias ocurren cuando alguien usa palabras o frases normales de una manera anormal: la palabra será una palabra real en el idioma nativo del hablante, pero en realidad no estará asociada con lo que sea que sea. refiriéndose a. El verdadero significado sólo tendrá sentido para el hablante y posiblemente para sus allegados.

Por ejemplo, digamos que la tía Mary de un niño autista siempre lo lleva a un parque determinado. En su cerebro, vincula a la tía Mary con ese parque, por lo que puede decir: «Tía Mary» en lugar de «Quiero ir al parque». La mayoría de las personas no entenderían la conexión, pero es el intento del niño de comunicarse.

Los niños que usan idiosincrasias también pueden ser propensos a usar neologismos o palabras inventadas que no forman parte de su lengua materna.

Un estudio realizado por Joanne Volden y Catherine Lord (1991) encontró que los niños con trastorno del espectro autista utilizan neologismos e idiosincrasias con más frecuencia que los niños neurotípicos o los niños con discapacidad mental. «Eran más propensos a utilizar de forma inapropiada palabras que no tenían ninguna similitud fonológica o semántica con la palabra inglesa prevista».

Nadie sabe la razón exacta detrás de estas diferencias, ni siquiera detrás del autismo en sí. Pero el investigador Avital Haramy, coautor de un estudio sobre el autismo en 2015, sugirió que: “Desde una edad temprana, las redes cerebrales de una persona promedio y típica se moldean mediante la interacción intensiva con las personas y los factores ambientales mutuos… Es posible que en En el TEA, a medida que se interrumpen las interacciones con el entorno, cada uno de ellos desarrolla un patrón de organización cerebral más individualista”.

Habilidades lingüísticas y comunicativas afectadas por la idiosincrasia

La idiosincrasia y otros déficits del lenguaje que se encuentran comúnmente en las personas con autismo impactan el lenguaje pragmático. Esta es la capacidad de utilizar el habla para comunicarse con los demás de forma adecuada. Hay tres habilidades principales asociadas con el lenguaje pragmático:

Usar el lenguaje para diferentes contextos

• Ajustar el vocabulario y el tono según la audiencia: hablar con un amigo versus un nuevo conocido, hablar con un niño pequeño versus un estudiante de secundaria, etc.
• Ajustar el vocabulario y el tono según la situación: hacer una presentación en la escuela versus mantener una conversación en una fiesta de cumpleaños, discutir algo privado en casa versus en público, etc.

Usar el lenguaje para diferentes propósitos

• Conocer las formas habituales y educadas de saludar a los demás, despedirse, pedir algo, etc.

Seguir las reglas de comunicación social

• Dejar hablar a los demás participantes
• Leer señales no verbales, lenguaje corporal y gestos.
• Mantenerse en el tema e introducir otros nuevos relevantes.
• No dedicar demasiado tiempo a los propios intereses

Todas estas habilidades son clave para tener una interacción social cómoda, pero no son algo natural para los niños con autismo.

La idiosincrasia afecta a cada una de estas categorías. Un niño que exhibe este comportamiento no entenderá que no todos tienen el mismo conocimiento que él; como en el ejemplo anterior, no entiende que no todos saben que la tía Mary siempre lo lleva al parque. O tal vez simplemente no haya captado la estructura de oración adecuada para explicar lo que quiere decir. Esto limita su capacidad para mantener una conversación y transmitir su punto de vista.

¿Se puede tratar la idiosincrasia?

Es común que los niños con TEA reciban terapia del habla para abordar la idiosincrasia y otros desafíos. Los patólogos del habla y el lenguaje pueden ayudar a determinar en qué habilidades necesita trabajar un niño y formar una estrategia para mejorar su comunicación verbal.

Las medidas de tratamiento para su hijo dependerán de qué tan avanzado esté su desarrollo y qué hay detrás de sus idiosincrasias en el habla. Los terapeutas suelen utilizar juegos, juegos de roles y conversaciones individuales para trabajar diversas habilidades.

Idealmente, se debe acceder a la terapia del habla temprano en la etapa de desarrollo del lenguaje para mejorar las posibilidades de obtener buenos resultados más adelante. Esté atento al progreso de su hijo e informe a su médico sobre cualquier posible retraso o deterioro para que pueda decidir si se necesitan intervenciones. Por supuesto, incluso si su hijo es mayor y está fuera de la etapa típica de desarrollo del lenguaje, no es demasiado tarde para acceder al tratamiento.

La terapia del habla puede ser beneficiosa incluso para niños con autismo de alto funcionamiento que en su mayoría hablan bien, ya que el tratamiento generalmente también aborda las partes no verbales de la comunicación.

Qué buscar en un logopeda

En su búsqueda de un logopeda, las cualidades que busque obviamente dependerán de las necesidades de su hijo. Pero en general, algunos de los criterios más importantes son:

• El terapeuta debe tener experiencia con pacientes autistas, especialmente niños autistas.
• El terapeuta debe poder establecer una buena relación con su hijo e involucrarlo en el proceso de aprendizaje.
• El terapeuta debe mantenerlo a usted, el padre, involucrado e informado para que sepa cómo ayudar a su hijo en casa.

Cuando el tratamiento no funciona

Algunas personas autistas nunca logran lograr un lenguaje completamente funcional, y eso está bien. Existen otras formas de comunicarse, como por ejemplo:

• Mecanografía
• Escribiendo
• Lenguaje de señas
• Sistemas de comunicación por intercambio de imágenes.
• Dispositivos de salida de voz que reproducen palabras pregrabadas.

Como padre, es natural lamentarse si su hijo nunca alcanza los hitos del habla que esperaba. Pero todas las formas de comunicación son válidas y ninguna es menor que la interacción verbal, simplemente diferente.

Envolver

La interacción social es una parte importante de la vida. La mayoría de nosotros no podemos pasar el día sin mantener una conversación, ya sea con amigos, familiares o compañeros de trabajo. Si es posible, es importante que los niños con autismo trabajen en sus habilidades lingüísticas para que puedan alcanzar su potencial y construir relaciones más sólidas con los demás.

La idiosincrasia es un problema desafiante que puede resultar frustrante tanto para el niño que desea ser comprendido como para aquellos que quieren comprender. Afortunadamente, es posible avanzar en este ámbito.

No importa cuál sea el resultado del recorrido del habla de su hijo, él/ella es un individuo único con sus propias habilidades, fortalezas y una conexión especial con su mayor defensor: usted.

Referencias

AppliedBehaviorAnalysisEdu.Org. (Dakota del Norte). ¿Cómo se utiliza ADOS (Programa de observación de diagnóstico de autismo) para identificar el TEA? AppliedBehaviorAnalysisEdu.Org. https://www.appliedbehavioranalysisedu.org/how-is-ados-autism-diagnostic-observation-schedule-used-to-identify-asd/

ASHAAlambre. (2015, 1 de marzo). La investigación revela funciones cerebrales ‘idiosincrásicas’ en el TEA. ASHAAlambre. https://leader.pubs.asha.org/doi/10.1044/leader.RIB5.20032015.17

Autismo en vivo. (2015, 15 de diciembre). Jerga del autismo: lenguaje idiosincrásico . YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=oVuXyU04d04

Centros de Control y Prevención de Enfermedades. (Dakota del Norte). Criterios de diagnóstico. Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades – Trastorno del espectro autista. https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/hcp-dsm.html

Hospital de Niños de Cincinnati. (2015). Lenguaje pragmático. Patología del habla y Lenguaje. www.cincinnatichildrens.org/-/media/cincinnati%20childrens/home/service/s/speech/hcp/doctor-info/…/information-language-pdf-pragmatic-lan-6.pdf

Merriam Webster. (Dakota del Norte). Idiosincrasia. En Diccionario de Merriam-Webster.com. Obtenido el 17 de junio de 2021 de https://www.merriam-webster.com/dictionary/idiosyncrasy

Field, EI (2021, 12 de abril). Autismo ecolalia: ¿por qué mi hijo me repite? . https:///echolalia-autism-child/

Lachman, M. (2021, 12 de abril). Beneficios de la logopedia para niños con autismo. . https:///autism-speech-therapy-benefits/

Prud’hommeaux, E., van Santen, JPH, Black, LM y Roark, B. (mayo de 2010). Detección automática del uso idiosincrásico de palabras en los trastornos del espectro autista. Encuentro Internacional para la Investigación del Autismo 2010. https://www.researchgate.net/publication/268144716_Automatic_Detection_of_Idiosyncratic_Word_Use_in_Autism_Spectrum_Disorders

Stephan, T. (2016). Pautas para elegir un logopeda. El Centro Hanen. http://www.hanen.org/Helpful-Info/Articles/Choosing-a-Speech-Language-Pathologist.aspx

Volden, J. y Lord, C. (1991). Neologismos y lenguaje idiosincrásico en hablantes autistas. Revista de autismo y trastornos del desarrollo, 21, 109-130. https://link.springer.com/article/10.1007%2FBF02284755#citeas