¿Enseña usted primero cómo mezclar o segmentar? –

Para cualquiera de ustedes que haya enseñado fonética temprana a niños pequeños, es posible que les haya surgido la pregunta: ‘¿Enseñan primero combinación o segmentación?’

Esta es una pregunta común, pero parece que no hay una respuesta oficial si se consulta los canales autorizados habituales.

He basado mi respuesta personal a esta pregunta en diez años de trabajo en los primeros años y en haber experimentado mucho con múltiples estrategias para que los niños confíen en la fonética lo más rápido posible.

Entonces, ¿debería empezar mezclando o segmentando?

Yo diría que definitivamente deberías enseñar combinación antes de enseñar segmentación. La secuencia de enseñanza habitual es centrar la enseñanza en el habla, luego en la lectura y finalmente en la escritura. Ese es el orden a seguir. La fusión está ligada a la lectura, la segmentación vinculada a la escritura.

Por lo tanto, la combinación debe venir antes de la segmentación, ya que desea que los niños comiencen a leer algunas palabras antes de tener que comenzar a escribirlas.

Además, la combinación es una habilidad un poco más fácil de dominar, ya que depende más de escuchar. La segmentación se basa tanto en escuchar como en hablar. Entonces, para resumir, comience con la mezcla oral. Sin embargo, poco después enseñaría segmentación. Quizás comience aproximadamente un mes después. Si se pueden mezclar, normalmente también se pueden segmentar.

Este artículo intenta responder algunas preguntas más sobre combinación y segmentación. Qué es, por qué lo hacemos y, quizás lo más importante, algunos juegos fantásticos que te ayudarán a enseñar la habilidad de combinar específicamente a niños pequeños.

Entonces, ¿qué es exactamente mezclar y segmentar?

En pocas palabras, la combinación oral es la capacidad de escuchar sonidos separados y juntarlos (combinarlos) nuevamente en una sola palabra. Por ejemplo, un niño que escucha los sonidos separados «perro-g», debería poder «combinarlos» nuevamente en una sola palabra «perro».

Para obtener una guía detallada sobre la combinación (y cómo enseñarla), consulte este artículo.

Ésta es la habilidad clave para la lectura. Cuando los niños comiencen a leer, pronunciarán palabras, por ejemplo, cerdo. Mezclar es la habilidad de escuchar que lo que acabas de pronunciar se convierte en una palabra, en ese caso «cerdo».

Segmentar es la habilidad opuesta, aunque las dos están relacionadas. Para segmentar, se separa una palabra en los sonidos que la componen. Por ejemplo, «gato» se convertiría en «gato». Esta habilidad es crucial para la escritura, ya que para escribir una palabra, el niño debe escuchar los sonidos que la componen.

Una vez más, si desea obtener más información sobre la segmentación y las mejores formas de enseñarla, consulte esto.

¿Cuándo están listos los niños para mezclar y segmentar oralmente?

Los niños están listos para esta etapa cuando demuestran algunas de las siguientes habilidades:

a.) Participan en juegos sencillos con instrumentos musicales.

b.) Tienen un conocimiento simple de la aliteración (consulte los diez mejores juegos de aliteración aquí). Por ejemplo, pueden escuchar el sonido repitiéndose en una frase como «terrible, fantástico, tigre». (Si realmente tienes que enfatizar el sonido, está bien)

c.) Tienen cierta conciencia del ritmo. Por ejemplo, pueden tocar las sílabas de su propio nombre con un tambor o baquetas rítmicas. (Para obtener más información sobre las baquetas rítmicas, consulte esta guía esencial sobre cómo utilizarlas)

d.) Pueden jugar juegos de escucha sencillos que ofrezcan ideas relevantes.

e.) Pueden tener una simple conciencia de la rima de las palabras (aunque esto no es esencial)

e.) Pueden hablar sobre los diferentes sonidos que hacen diferentes objetos si los golpeas.

¿Por qué enseñar combinación y segmentación?

La combinación y la segmentación son posiblemente la parte más importante del aprendizaje fonético temprano. Cuando los niños son capaces de desarrollar estas dos habilidades, la tarea de aprender algunos sonidos suele ser bastante sencilla.

Si puede combinar y segmentar, rápidamente leerá y comenzará a escribir palabras con solo unos pocos sonidos en su haber.

No tiene mucho sentido aprender algún sonido hasta que los niños al menos hayan comenzado a desarrollar estas dos habilidades.

Comience con la mezcla

Bien, ahora que hemos destacado que es una buena idea comenzar con la combinación oral, la siguiente pregunta bien podría ser cómo lo enseñamos.

Ahora voy a resumir algunos de mis métodos favoritos, probados y probados, para enseñar blending. Primero un par de consejos…

¡Comprometerse!

Creo que lo más importante acerca de enseñar la combinación es que cuando decidas que algunos de los niños a los que enseñas están listos para intentar la combinación, ¡entonces te comprometas! ¡Elige un par de juegos fáciles y juega todos los días, diría yo, durante al menos un mes! No tienes que tardar mucho. Con 2 o 3 minutos al día es suficiente. Sin embargo, creo que deben hacerlo todos los días. Poco y a menudo es el camino a seguir.

Recibirás miradas en blanco cuando comiences, pero si continúas, el centavo caerá con algunos de ellos y, con suerte, eso luego se extenderá como una bola de nieve al resto de ellos.

Bien, sin más preámbulos, aquí están mis juegos de combinación favoritos…

juegos de fusionar

1. Utiliza un títere sonoro para contar una historia

Usar un títere sonoro para contar una historia es mi estrategia número uno para enseñar la combinación oral. Cualquier títere funcionará bien para esto. Los tradicionalistas dicen que sólo debes usar tu títere sonoro para hablar con sonido, pero a mí me gusta usar títeres que a veces también tienen otras funciones, y no creo que haya ningún daño enorme en esto.

Para contar la historia, haz que el títere te susurre al oído. Entonces esto significa que estás diciendo las palabras. Es bueno que los niños miren su boca cuando usted dice los sonidos, para ver cómo deben articularse los sonidos.

Diga una oración de la historia a la vez, una palabra de la cual se pronunciará en voz alta. Por ejemplo, Tatty Patty fue hoy al parque. ¿A dónde fue?’ (Con suerte, algunos niños mezclarán la palabra «parque»). ‘En el parque junto al estanque vio un pato. ¿Qué vio ella?’ Continúe así. Cuanto más contexto y pistas pueda dar, más probabilidades habrá de que los niños aprendan a mezclar. Cuando lo vean como algo conectado con lo que ya saben, en lugar de un concepto abstracto, dejarán de adivinar y empezarán a escuchar.

2. Gimnasio de George

Haz que se pongan de pie. Luego das instrucciones para los movimientos en el habla sonora. Por ejemplo, podrías decir «Pon tus manos en la cabeza». ‘Parate en una pierna.’

Este divertido y sencillo juego funciona muy bien. Los niños parecen entenderlo.

3. Viste al bebé

Quizás hayas notado cómo a algunos niños les fascinan los bebés. En este juego podrás aprovechar esta emoción natural.

Tenga un bebé y algo de ropa, idealmente ropa que sea fácil de identificar. Buenos ejemplos serían botas, un sombrero y un abrigo.

Elija un niño para que vaya primero. Diga algo como «¿Podrías ponerle la bata al bebé?». Básicamente, diga uno de los elementos del lenguaje sonoro.

Si empiezas con unas tres prendas es mucho más fácil. Puedes agregar más si quedan bien.

Este es un juego que muchos niños volverán a pedir o querrán hacer solos.

4. Perro mandón

Una vez más, prácticamente cualquier juguete funcionaría bien para esto. Siempre he usado un perro de juguete. Un perro realmente mandón y de apariencia mezquina sería perfecto, como un bulldog enojado o algo similar.

Haga que los niños se pongan de pie y el perro mandón le susurra al oído, lo que luego le comunica a los niños. Él dirá cosas como ‘¡Pon las manos en las caderas!’ Una palabra del orden siempre estará en conversación sana. Otro ejemplo sería «¡Tócate los dedos de los pies!». ¡Ahora!’

¡Diviértete gritando órdenes a los niños! Les resulta divertido y, además, darle un contexto a las palabras hace que el sonido sea mucho más fácil de entender para ellos.

5. ¿Qué hay en la caja?

Este es el siguiente paso en la combinación cuando los niños dominan la audición del sonido en las oraciones.

En ‘Qué hay en la caja’ tienes una especie de caja (o bolsa) con objetos misteriosos en su interior, todos los cuales son palabras de tres letras.

Canta una pequeña canción – ¿Qué hay en la caja? Qué hay en la caja – y luego examina dramáticamente el contenido de la caja, pero de una manera que los niños no puedan ver. Pronuncia un objeto que está en la caja, por ejemplo, «perro». ¿Qué podría ser? Si alguien adivina correctamente, saque el objeto y pase al siguiente.

Este juego se puede ampliar de diferentes formas. Los niños que tengan más confianza pueden ser los que segmenten lo que hay en la caja, dando la pista del habla sonora. Además, cuando los objetos han salido de la caja, el siguiente trabajo es volver a meterlos, pero sólo dando pistas sobre cuál seleccionar.

6. Cruzar el río

Este es uno de mis juegos favoritos y se puede adaptar de muchas maneras.

Todo lo que necesitas son algunos objetos simples (idealmente CVC) y un trozo de material azul para el río. Coloque el río en el medio del círculo de niños y elija tres voluntarios para que se paren a un lado del río.

Cada uno de estos tres niños recibe un objeto, por ejemplo un cerdo, una lata y un gato. Hay una canción que va con eso. Va con la música de ‘¡Ella rodeará la montaña cuando venga!’ Sin embargo, las palabras son:

¡Estarás cruzando el río cuando seas tú!

¡Estarás cruzando el río cuando seas tú!

Estarás cruzando el río, cruzando el río,

¡Cruzando el río cuando eres tú!

Luego diga: «Salta si tienes un perro». Repita para diferentes objetos y niños. Cuanto más repitas este juego con los mismos objetos, mejores serán. Normalmente también es bueno para el comportamiento, porque los niños quieren que los escojan, pero, por supuesto, tienes que estar sentado de manera increíble para que eso suceda.

7. ¡Alimenta al gato!

Tenga un gato, una cesta de picnic y algunos alimentos sencillos que le resulten razonablemente fáciles de sondear. Buenos ejemplos podrían ser mermelada, jamón y queso.

Elija un niño para que vaya primero. Di: «El gato quiere poner el jamón en su cesta». Repita para diferentes alimentos.

Este es un buen ejemplo de un juego de combinaciones que puedes crear tú mismo. No es necesario que sea un gato. ¡Podría ser un loro o un cerdo, o lo que sea! Tener una pequeña historia (como si fuera de picnic), ¡simplemente le da vida!

8. Juego de ladrón

A los niños les encantan los ladrones y el crimen, ¡y este es un juego que a menudo pedirán una y otra vez!

Tenga algunos objetos que sean fáciles de pronunciar, idealmente palabras de tres letras. Buenos ejemplos podrían ser un alfiler, una caja, un cerdo, un perro y una lata.

Este es un clásico juego de memoria. (Para ver los mejores 22 juegos de memoria para niños pequeños, vaya aquí). Cubra los objetos con una sábana. Entonces se selecciona un ladrón.

Todos los niños cierran los ojos mientras el ladrón se escapa y roba un objeto de debajo de la sábana. Lo esconden a sus espaldas. Entonces los niños abren los ojos.

Luego hay varias opciones sobre cómo jugar. Puede:

  1. Haz que el ladrón suene el objeto.
  2. Muestre a los niños los objetos restantes y pídales que digan lo que creen que falta en el habla sonora.

¿Y qué pasa con la segmentación?

¿Sabías que muchos de los juegos anteriores se pueden adaptar para desarrollar la segmentación en lugar de la combinación?

Además, he escrito un artículo extenso sobre mis 16 juegos de segmentación favoritos al que puedes acceder a través de este enlace.

Conclusión

Debes enseñar a mezclar antes de pasar a segmentar. El orden natural debería ser desarrollar el habla, luego la lectura y finalmente la escritura. Combinando vínculos con la lectura, segmentando con la escritura. Por lo tanto, la mezcla siempre debe venir antes de la segmentación.

Podría decirse que la combinación es la habilidad más importante que se requiere antes de comenzar a leer palabras. Hay muchos juegos divertidos a los que puedes jugar para asegurarte de enseñarlo de una manera divertida y sistemática.

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