Mi nombre es Leanne Strong, tengo 23 años y tengo el síndrome de Asperger (autismo más leve, poca o ninguna dificultad con el habla o las habilidades cognitivas). Como sabrá, muchas personas con autismo entienden las cosas de una manera muy rígida y concreta, y nuestra comprensión de la justicia no es una excepción a esto. Cuando los niños son más pequeños (en edad preescolar o al comienzo de la escuela primaria), los adultos y los niños mayores en sus vidas les enseñan que tienen que ser justos todo el tiempo y que la justicia significa que nadie recibe un pastelito extra, o que todos reciben exactamente la misma cantidad de regalos de cumpleaños o vacaciones. Sin embargo, en la preadolescencia o la adolescencia, la mayoría de los niños neurotípicos se han dado cuenta (o están empezando a darse cuenta) de que la definición de justicia que alguna vez les enseñaron los adultos y los niños mayores no siempre es la correcta. Se han dado cuenta de que la justicia a veces significa asegurarse de que todos estén contentos con lo que obtienen, en lugar de utilizar exactamente las mismas tácticas con todos. Muchas personas con autismo pueden seguir entendiendo la justicia como tratar a todos exactamente igual hasta bien entrada la edad adulta, a menos que se les haya explicado lo contrario.
Si sintiera que mis padres estaban dejando que mi hermano (dos años menor que yo y sin discapacidades) estuviera tranquilo por algo que me habría valido una buena conversación cuando tenía su edad, pensaría que no era justo. Eso no fue porque pensé que él necesitaba o merecía una disciplina más estricta que la que estaba recibiendo, o porque no pensé que yo no necesitaba o merecía la disciplina que estaba recibiendo. Fue porque no se veía exactamente igual a lo que habría tenido cuando tenía su edad.
También pensé que no era justo que a mi hermano se le permitiera mirar televisión en la sala mientras yo hacía mi tarea, pero a mí no se me permitía mirar televisión en la sala mientras él hacía su tarea. Nuevamente, eso se debió a que no parecían exactamente iguales. Recordé que mis padres siempre decían cosas como: «Leanne, no es justo que recibas más galletas que tu hermano».
Aquí hay algunas formas en que podemos explicar la diferencia entre justo e igualitario para los niños. Estas explicaciones pueden ser útiles para muchos niños (incluso aquellos sin autismo), pero especialmente para aquellos diagnosticados en el espectro:
- Igual significa que todos tienen exactamente una hora de tiempo frente a la pantalla todos los días. La equidad significa que está bien usar menos de una hora de tiempo frente a la pantalla, pero no está bien usar más de una hora.
- Igual significa que todos reciben exactamente la misma cantidad de regalos de cumpleaños. Justo significa que todos están contentos con los regalos de cumpleaños que reciben.
- Las reglas y consecuencias iguales son exactamente las mismas para todos. Justo significa que las reglas son las mismas para todos, pero las consecuencias pueden ser diferentes.
Aquí hay algunas preguntas que recomiendo encarecidamente a los lectores que se hagan (si ve una pregunta con una estrella al lado, es una gran pregunta). Esto es especialmente importante si tiene un niño con autismo viviendo con usted, o si tiene un trabajo en el que trabaja con alguien que tiene autismo:
- ¿Estoy monitoreando constantemente cuántas tareas hay en la lista de cada niño para asegurarme de que todos tengan que hacer exactamente la misma cantidad de tareas?
- ¿Siempre cuento cuántos regalos de cumpleaños preparo para cada uno de mis amigos y familiares para asegurarme de que todos reciban exactamente la misma cantidad de regalos en su cumpleaños?
- ¿Siempre corto cada rebanada de pan para que todas tengan exactamente el mismo tamaño?
- ¿Me aseguro siempre de que todos en mi casa tengan exactamente la misma cantidad de gelatina en sus tostadas por la mañana?
- ¿Siempre llevo un registro de cuánto tiempo y atención le doy a cada niño para asegurarme de que todos reciban exactamente la misma cantidad de atención?
- ¿Estoy monitoreando constantemente cómo, por qué y con qué frecuencia disciplino a cada niño para asegurarme de que todos reciban exactamente la misma cantidad de disciplina a la misma edad?
- Si noto que uno de mis hijos tiene algo diferente o una cantidad diferente de algo que los demás, ¿siempre digo cosas como: “Jordan, no es justo que recibas más galletas que tus hermanos?*
Haga clic aquí para saber más
Si te haces este tipo de preguntas, estás implementando la equidad al nivel de un niño de seis años. Sólo estás reforzando la idea de que la justicia significa tratar a todos exactamente igual. Hay dos lecciones muy importantes que sus hijos quizás no aprendan al hacer esto. Una de esas lecciones es que no todo es justo todo el tiempo. A veces dos personas están expuestas a la misma enfermedad, pero sólo una de ellas enferma. A veces dos personas hacen la misma buena acción, pero sólo una de ellas es reconocida por ello. La justicia no siempre significa tratar a todos exactamente de la misma manera. Los bebés y los niños más pequeños suelen requerir más atención que los niños mayores. Los niños que tienen ciertas condiciones de salud a veces requieren más atención que los niños que están relativamente sanos. Los niños que tienen ciertas necesidades especiales pueden necesitar más atención que los niños sin necesidades especiales (o con necesidades menos graves). Puedes esforzarte tanto como puedas para asegurarte de que todos reciban exactamente la misma cantidad de disciplina, atención, agua en el vaso, regalos en su cumpleaños o tareas en su lista. Aun así, es más que probable que al menos una persona todavía lo vea como desigual o injusto. Esto es especialmente cierto si un niño recibe un paquete de sabor en el agua, pero los otros niños tienen que conformarse con agua corriente. O si un niño recibe un regalo especial después de terminar todas sus tareas, pero los demás no reciben ninguno. O si un niño puede jugar con su juguete, juego o dispositivo favorito después de que haya terminado la consecuencia que usted le ha dado, pero los demás no.
Es muy importante que a todos los niños se les enseñe la diferencia entre justo e igualitario, pero es especialmente importante en hogares que tienen uno o más niños en el espectro del autismo, ya que entienden las cosas de una manera muy concreta. Puedes intentar decirles cosas a tus hijos como: «Alex, ¿por qué tienes más pastelitos que tus hermanos?». En lugar de: «Alex, no es justo que recibas más pastelitos que tus hermanos». Eso les enseña a sus hijos a comunicarse y hacer preguntas en lugar de sacar conclusiones precipitadas y acusar erróneamente a otras personas. Ayudar a desarrollar habilidades de comunicación es especialmente importante si vive con personas en el espectro del autismo. Como adulto en la situación, debes utilizar tu razonamiento de adulto cuando se trata de justicia, no el razonamiento de tu niño de seis años.
Este artículo apareció en Número 60 – Herramientas sensoriales para el futuro
Apoye la
Esperamos que hayas disfrutado de este artículo. Para ayudarnos a crear más información útil como esta, considere comprar una suscripción a la revista .