¿Cuáles son los principios del análisis de conducta aplicado (ABA)?

¿Estás confundido acerca de ABA? El análisis de conducta aplicado, también conocido como ABA, es un tipo de terapia que se usa comúnmente en niños con autismo para mejorar conductas en un espectro de diferentes habilidades socialmente significativas.

La terapia ABA se puede aplicar para disminuir las preocupaciones de comportamiento individual que podrían estar impactando negativamente las interacciones sociales entre pares, la dinámica familiar, lo académico, la educación y la capacidad de concentración.

La terapia ABA también se puede utilizar para aumentar las habilidades sociales y de comunicación, así como para enseñar habilidades para la vida.

Los principios y estrategias de ABA apuntan a objetivos de comportamiento y modifican los comportamientos para que sean más funcionales y apropiados en su entorno natural, lo que a su vez puede mejorar la vida diaria.
Los principios del análisis de conducta aplicado ABA apuntan a las cuatro funciones de la conducta, que incluyen: escape o evitación, búsqueda de atención, acceso a elementos tangibles o refuerzos y gratificación instantánea (o “porque se siente bien”).

Los cuatro principios del análisis de la conducta incluyen:

1. Los comportamientos se ven afectados por su entorno.

2. Las conductas pueden verse fortalecidas o debilitadas por sus consecuencias.

3. Los cambios de comportamiento son más efectivos y tienen consecuencias positivas en lugar de negativas.

4. Es necesario reforzar o disciplinar los comportamientos para lograr cambios socialmente significativos.

Todas las funciones de la conducta pueden ayudar a un terapeuta ABA y a un analista de conducta a crear un plan de intervención eficaz para niños con autismo.

Para comprender mejor los principios del análisis conductual aplicado, las siguientes situaciones de ejemplo podrían usarse como herramienta de aprendizaje para que las familias aprendan cómo una terapia BCBA utiliza la ciencia conductual para crear intervenciones conductuales que promuevan un comportamiento positivo:

1. Los comportamientos se ven afectados por su entorno. Un ejemplo de esto sería si un niño sufre acoso escolar. Pueden participar en conductas negativas con la función de escapar o evitar tener que ir a la escuela.

2. Los comportamientos se fortalecen o debilitan por sus consecuencias. Un ejemplo de esto sería un niño que tiene una rabieta en el supermercado por el deseo de querer una barra de chocolate. El niño ha aprendido de experiencias pasadas que si grita y hace una escena, lo más probable es que el padre ceda y le permita el acceso a la barra de chocolate. Este comportamiento cumple la función de acceso a tangibles o refuerzos.

3. Los cambios de comportamiento son más efectivos y tienen consecuencias positivas en lugar de negativas. Las consecuencias positivas también se conocen como refuerzos. Se pueden utilizar refuerzos para ayudar a aumentar el comportamiento objetivo que es deseable. La consecuencia negativa es un método de tratamiento eficaz para disminuir conductas indeseables.

Un ejemplo de este principio ABA sería el de un niño que se porta mal en la escuela y el maestro utiliza el recreo como refuerzo del buen comportamiento. Si el niño sigue las condiciones que le indica su profesor podrá disfrutar del recreo con sus compañeros. Si el niño continúa teniendo un comportamiento indeseable, su consecuencia es tener que faltar al recreo.

La función de este comportamiento podría recaer en dos áreas diferentes: escapar o evitar (no querer sentarse y trabajar en la escuela) o buscar atención (actuar para llamar la atención de un maestro). En este ejemplo, lo más probable es que el niño responda mejor al refuerzo positivo porque no querría perder el recreo y el tiempo de juego con sus compañeros y amigos.

4. Es necesario reforzar o disciplinar los comportamientos para lograr cambios socialmente significativos. Aprender nuevos comportamientos o cambiar comportamientos y hábitos a veces puede ser un proceso lento. El uso de refuerzo para conductas positivas aumenta las nuevas conductas que desea ver. La disciplina o el refuerzo negativo disminuye la aparición de conductas negativas.

Un ejemplo de esto podría vincularse con el ejemplo de la tienda de comestibles mencionado anteriormente. Si un niño tiene una rabieta en la fila para pagar por una barra de chocolate, y el padre dice «No» y bloquea el acceso a las barras de chocolate, el niño llorará más fuerte y actuará físicamente de manera más agresiva con la intención de cumplir la función de Acceso a bienes tangibles y gratificación instantánea.

Cuando el padre se mantiene firme en su “No”, el niño eventualmente aprende que no importa cuán fuerte llore o cuán grande sea el escándalo que haga en el supermercado, no tendrá acceso a los objetos tangibles que desea y no se le darán refuerzos. por conductas negativas.

¿Cuáles son las 7 dimensiones del análisis de conducta aplicado?

El análisis de conducta aplicado tiene siete dimensiones diferentes que están respaldadas por investigaciones con base científica para niños con TEA. Las siete dimensiones del análisis de comportamiento aplicado para fomentar el cambio de comportamiento son: 1) Generalidad, 2) Efectiva, 3) Tecnológica, 4) Aplicada, 5) Conceptualmente Sistemática, 6) Analítica, 7) Comportamental.

A continuación, cubrimos cada dimensión con más detalle:

1. Generalidad. Cuando un niño recibe terapia ABA en un entorno clínico, no siempre se puede continuar en casa. Esta es la razón por la que cuando los programas están a cargo de técnicos conductuales que implementan los programas y pruebas diseñados por la terapia BCBA, el niño necesitará dominar la habilidad con múltiples técnicos y, a veces, dentro de múltiples entornos para asegurarse de que realmente haya dominado ese objetivo.

2. Eficaz. El terapeuta de BCBA estudiará periódicamente los datos tomados por los técnicos de conducta para asegurarse de que los objetivos y metas se cumplan de manera efectiva. Se realizarán ajustes y cambios con la frecuencia necesaria para garantizar que la terapia ABA siga siendo eficaz y que el cliente siga progresando.

3. Tecnológico. Los programas de intervención ABA escritos por el terapeuta BCBA deben ser ejecutados de la misma manera por cada técnico o persona para que sean eficaces a la hora de modificar la conducta. Tecnológico se refiere a tener todos los programas basados ​​en tratamientos individuales escritos en detalle para que cualquiera pueda ejecutar el programa. Esto también es importante para los padres para que puedan continuar con el comportamiento modificado en casa.

4. Aplicado. Esto se refiere a la enseñanza de habilidades que pueden trasladarse a situaciones de la vida real. El aprendizaje de habilidades de juego funcional en una clínica está muy estructurado. Ser capaz de aplicar esas habilidades en el patio de recreo con otros niños respalda esta dimensión del análisis aplicado de la conducta.

5. Conceptualmente Sistemático. Esto se refiere a que el tratamiento ABA tiene una base científica y se aplica para mejorar la comprensión y el comportamiento de cualquier persona que recibe terapia ABA.

6. Analítico. Análisis de comportamiento aplicado Los técnicos de ABA deben asegurarse de que todos los datos recopilados durante los programas que se ejecutaron sean precisos para que el terapeuta de BCBA pueda mirar y analizar datos para aplicar los principios de ABA para promover el cambio.

7. Comportamiento. Los comportamientos deben ser observados y mensurables para cada persona para que el análisis de comportamiento aplicado ABA respaldado científicamente pueda aplicarse para mejorar los comportamientos en el hogar y mejorar socialmente.

¿Pueden los padres implementar ABA ellos mismos en casa?

Los padres pueden practicar ABA ellos mismos en casa y se les recomienda encarecidamente que dediquen tiempo a hacerlo porque pasan más horas con sus hijos que los terapeutas en la clínica. Los padres que comprenden y ven el valor de la ciencia ABA para la comunidad del autismo son una parte importante del cambio que los terapeutas esperan ver más a través de la enseñanza y la intervención.

Conclusión

El análisis de comportamiento aplicado ABA se puede utilizar como una intervención para tener una mejor comprensión del comportamiento y aprender estrategias respaldadas por la ciencia para cambiar o modificar comportamientos. Cualquier persona puede aprender más sobre la terapia ABA a través de su médico o profesionales de la comunidad del autismo. Los principios básicos de la terapia ABA están diseñados para ayudar a alterar conductas desafiantes con el tiempo en conductas más funcionales y «apropiadas».