Hay muchos puntos de vista y opiniones diferentes sobre las estrategias de refuerzo, el castigo negativo y los trastornos del espectro autista (TEA) y cómo funcionan juntos en la terapia de análisis conductual aplicado (ABA) para mejorar el comportamiento. Muchos padres, cuidadores y educadores no están seguros de qué son las estrategias de refuerzo y castigo negativo y cómo podrían beneficiar a la persona con autismo.
Junto al castigo negativo, existe el refuerzo negativo. ¿En qué se parecen estas dos técnicas y cuáles son sus diferencias a la hora de disminuir conductas no deseadas? ¿Y alguna de estas estrategias o ambas son perjudiciales para los niños del espectro? Vamos a discutir.
¿Estas técnicas ayudarán a mi hijo autista?
Los padres a menudo se preguntan cómo afectarán estas técnicas a las conductas de sus hijos con autismo y si las conductas no deseadas disminuirán. El uso del término castigo puede tener diferentes efectos en diferentes personas y en lo que piensan cuando escuchan que se usa con respecto a su hijo con autismo.
Este artículo ayudará a desacreditar los malentendidos asociados con los procedimientos de refuerzo negativo y castigo negativo. Después de leer este contenido, es de esperar que se comprenda mejor cómo estos enfoques ayudan a convertir un comportamiento desafiante en un comportamiento deseado.
¿Qué es un procedimiento de castigo negativo?
El concepto de castigo se utiliza en la terapia ABA para fomentar la disminución de conductas negativas. Un ejemplo es cuando un niño se tira al suelo en el supermercado y no se mueve hasta que los padres compran su juguete favorito: el castigo se utilizaría para disminuir cuando se produce este comportamiento.
Con los procedimientos de castigo negativo, un estímulo positivo, como un espectáculo querido, se eliminaría cuando se produjera un comportamiento no deseado, como golpear a alguien. Con coherencia, el niño asociará el castigo negativo con el comportamiento particular y ese comportamiento disminuye con el tiempo.
¿Existe alguna diferencia entre castigo positivo y negativo?
Existe una diferencia entre los procedimientos de castigo positivos y negativos y ambos han demostrado ser eficaces con coherencia. El objetivo de ambos es reducir el comportamiento inapropiado.
Donde el castigo negativo quita un estímulo positivo, como un juguete favorito. El castigo positivo introduce un estímulo aversivo, como si un niño fuera castigado por una mala nota.
¿Cuál es más efectivo?
Tanto los procedimientos positivos como los negativos han demostrado resultados en ABA para disminuir el comportamiento desafiante. Es importante señalar que, aunque el castigo positivo puede tener una mayor probabilidad de éxito, no es la mejor opción a largo plazo para un niño de manera integral.
Las consecuencias son parte de la vida y tienen una forma de enseñar a las personas lo que deben hacer. Por ejemplo, de adultos podríamos recibir una multa por exceso de velocidad por exceder el límite de velocidad. La consecuencia de nuestra acción es el billete.
Las consecuencias naturales son algo que sucede al mismo tiempo que el comportamiento, como cuando un niño decide actuar con agresividad hacia un compañero de equipo y no se le permite jugar el siguiente partido o gana vueltas extra de carrera por parte del entrenador.
¿Cómo afecta el castigo negativo al desarrollo de un niño?
El castigo constante puede tener un efecto negativo. Es importante señalar que se ha demostrado que el castigo físico es una forma ineficaz de enseñar un comportamiento positivo.
El castigo positivo ha demostrado su eficacia porque se añade un estímulo aversivo cuando hay una conducta negativa. Este castigo también podría tener efectos negativos que deberían sopesarse con el posible resultado antes de implementarlos de manera consistente.
Un técnico de ABA normalmente observará dónde se encuentra el desarrollo de un niño, dónde debería estar y dónde debe estar el objetivo antes de utilizar un castigo positivo o negativo. Además, a los técnicos se les ha enseñado los pros y los contras y cómo adaptar el castigo a la infracción.
Hay muchos técnicos de ABA, expertos en paternidad y médicos que recomendarían ni siquiera utilizar castigos positivos o negativos. En cambio, recomendarían un refuerzo positivo. Esto implicaría captar el buen comportamiento que se está produciendo y celebrarlo.
Haga clic aquí para saber más
¿Qué tiene que ver el refuerzo positivo con esto?
Un ejemplo de refuerzo positivo es notar que el comportamiento positivo ocurre mientras su hijo lo muestra. Por ejemplo, si ha estado trabajando en el lenguaje de señas para ayudar a su hijo con los horarios de las comidas y generalmente se frustra, celebre cuando use una seña que muestre que quiere comer.
Cuando se agrega un premio, verbal, tangible o de otra manera deseable, se trata de refuerzo positivo. Esto es como cuando alguien gana una estrella porque terminó de leer un libro o ayudó al maestro o a los padres.
¿Las recompensas son beneficiosas a largo plazo?
A veces, cuando los niños con autismo tienen dificultades para aprender algo nuevo, disfrutan coleccionando pegatinas. Una gran combinación utilizada en ABA que puede ayudar con la transición es tener las pegatinas a mano, de esa manera la pegatina puede ser una recompensa cuando termine la lección.
Incluso de adultos disfrutamos de recompensas por nuestras tareas. Los adultos trabajan y ganan un sueldo, o algunos pueden leer libros durante los desafíos de la biblioteca para ganar recompensas, y la lista puede continuar. Hay un equilibrio que debe mantenerse, como por ejemplo, en lugar de tener siempre recompensas tangibles, choca esos cinco.
De esa manera, el niño establece una asociación positiva con la habilidad en la que está trabajando y obtiene la recompensa por la que trabajó. Esto puede ayudar a desarrollar buenos hábitos para el futuro, como trabajar y ganar un sueldo cuando el niño autista se convierta en adulto.
¿Pueden los niños volverse adictos al refuerzo positivo?
Puede ser cierto que un niño pueda acostumbrarse a realizar una conducta a cambio de una recompensa. Si ese niño se ha acostumbrado a recibir una recompensa cuando realiza una determinada conducta y las recompensas cesan, es posible que no realice la tarea como lo hizo con la recompensa.
Una idea podría ser que el niño comience con una recompensa y luego la recompensa comience a disminuir lentamente. Con esto se le da al niño la oportunidad de realizar la conducta sin ser siempre recompensado por ello.
No existe una adicción al refuerzo positivo, per se, lo que significa que el niño está satisfecho con la recompensa son los sentimientos positivos y los elogios que el niño puede anhelar. Participar en actividades divertidas y asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de aprender nuevas habilidades mientras se divierte puede ser una recompensa en sí misma.
¿El castigo negativo y el refuerzo negativo son lo mismo?
El refuerzo negativo y el castigo son completamente opuestos. Cuando se utiliza el castigo negativo, la consecuencia de que un niño muestre un comportamiento específico es que se elimina algo que le gusta. Mientras que, con el refuerzo negativo, la consecuencia de una conducta deseada es que se elimina algo que el niño no disfruta.
El castigo negativo debería ser realmente el último recurso cuando se han probado y probado otras vías. Esto es especialmente cierto si la consecuencia o el castigo no coincide con la infracción.
¿Es una forma mejor que la otra?
El refuerzo negativo podría tener mejores resultados. Un ejemplo comprobado es cómo los fabricantes de automóviles han aumentado el uso del cinturón de seguridad. Cuando alguien sube a un automóvil, el automóvil hará un “sonido” o podría haber una luz intermitente hasta que todos se pongan los cinturones de seguridad.
El molesto timbre o timbre desaparece tan pronto como se abrocha el cinturón de seguridad en todos los asientos en los que hay personas. La eliminación del sonido ofensivo o de la luz parpadeante ha aumentado el uso de los cinturones de seguridad, lo que demuestra lo bien que puede funcionar el refuerzo negativo.
¿Cuál es el veredicto?
En general, existen diferentes consecuencias negativas que son consecuencias naturales de un comportamiento particular que ayudan a reforzar (aumentar) o castigar (disminuir) el comportamiento. Si la consecuencia es positiva para el niño, eso puede ayudar a la frecuencia futura de ese comportamiento positivo.
Si durante una sesión de ABA, el niño utiliza un comportamiento fuera de la tarea, un castigo negativo suele ser un último recurso y solo se usa cuando se han probado otros métodos. Normalmente, si una conducta se refuerza positivamente, lo más probable es que esa conducta disminuya.
Hay muchos expertos en crianza y expertos en el campo del autismo que estarían de acuerdo en que el mejor método a utilizar es el refuerzo positivo. Es la forma menos intrusiva de enseñar nuevos comportamientos y habilidades que realmente no tengan un resultado negativo en el futuro.
Al intentar interactuar con el niño, puede ser un buen momento para investigar y desarrollar un plan que pueda reforzar los comportamientos en los que el niño está trabajando. Hay objetivos que crean los niños autistas con sus familias y el equipo de ABA que ayudan a dar forma al plan del niño y al diseño de cómo se implementará ese plan.